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构建“全过程 全方位 一体化”创新创业育人体系,培养高素质应用型人才

2019年03月08日 08:42   来源:全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

一、基本情况

合肥学院是一所在“改革中诞生、开放中成长、创新中发展”的地方本科院校,其前身是创办于1980年的合肥联合大学。创办之初,实行“适当收费、不包分配、按社会需求设置专业、后勤社会化”的办学模式,被誉为中国高等教育改革的“小岗村”。1985年学校成为中德共建示范性应用型高校。

2003年率先开展应用型人才培养模式改革,在全国发挥示范引领作用,被誉为“全国同类型院校第一方阵的排头兵”。教育部以“安徽现象,合肥模式”为题总结推广合肥学院经验。2009年获国家级教学成果二等奖,2014年获国家级教学成果一等奖,2015年获第四届全国教育改革创新特别奖。

2015年,中德两国总理共同视察学校, 李克强总理宣布:“中国政府决定在合肥学院设立中德教育合作示范基地、基金。”教育部、安徽省共同制定《中德教育合作示范基地和合作基金建设方案》报国务院,中德青年学生创业孵化中心是方案重要建设内容。

二、典型做法

(一)深化人才培养模式改革,创新创业教育融入人才培养全过程

1、创新创业教育纳入人才培养方案。学科前沿、研究方法融入专业课。提高实践教学学分占总学分比例,设置综合性、创新性实验。大学二年级暑假设置认知实习学期。各专业基于学科竞赛和创新创业项目开发创新课程,设立学生创新学分。校企共同制定人才培养方案,打破校企边界。实行校企学分置换。

2、构建能力导向的模块化课程体系。改“知识输入导向”为“知识输出导向”。增加“关键能力”模块,培养学生适应职场、适应市场的能力。校企共建企业课程和双师型课程。引入Workload(学习负荷)概念。

3、改革创新创业教育考核评价体系。创业基础必修课,采用“N+2”过程考核方式,考核内容凸显学生创新创业能力考察,总评成绩由40%的过程考核、10%的课堂笔记与50%的期末考核共同构成。

(二)大力推进产教深度融合,营造校企协同育人的创新创业环境

1、建立企业案例库,开展模拟企业场景的实训。开展实践教学改革,建立企业案例库。开展模拟企业场景的实训。工程实训题目来自企业真实问题,学生完成一个真实的企业项目,校企导师联合评定成绩。

2、合作开发真实项目,强调“真题真做”。校企导师结合生产实际,合作开发真实项目。毕业设计(论文)选题要求来源于企业实际问题,学生在实验、实习、工程实践和社会调查等实践中完成。学生毕业设计(论文)选题“真题真做”率达到50%以上。鼓励教师应用性研究项目吸收学生参与研究。

(三)第二课堂纳入培养方案,系统化推进创新创业教育全员覆盖

1、搭建第二课堂实践平台。以各类科技竞赛和创新创业活动为载体,以校企共建实践基地、协同创新平台、省级校企合作实践教育基地、国家级大学生校外实践教育基地等为支撑,依托各类第二课堂实践平台,制定创新创业能力培养计划,建立创新创业档案和成绩记载系统,创新实践平台覆盖所有本科专业。

2、融入人才培养方案。2005年将第二课堂纳入人才培养方案,各本科专业人才培养方案必须含有第二课堂12至16学分,其中创业理论6学分,创新创业第二课堂实践活动6-10学分。创新创业实践活动覆盖各专业,学生参与率100%。

(四)围绕激发创新创业活力,实施孵化器与教育基地一体化建设

1、通过创业沙龙和服务平台,加强创业指导与交流。建有校内外大学生创业共享服务平台。对入驻大学生创业园的创业团队,确定创业导师,开展“一对一”指导与服务,开展创业交流。

2、依托学生创业公司,打造微型创业教室。要求每个入驻创业园的创业公司必须承担创业教育职责,创业团队学生不仅仅是创业者,自身也是学生创业导师。

3、把创业课程和创业基地有机结合。把创业基地作为创业教育的案例教学平台,每个学生必须在创业基地完成至少2个课时的真实案例教学。2017年,各专业3000多人在创业基地完成了2课时的现场教学。

(五)健全完善保障评价机制,建立全方位创新创业教育服务体系

1、完善促进创新创业教育的制度建设。成立“合肥学院创新创业教育领导小组”,将创新创业工作列入学校重点工作,每学期开展研究部署创新创业工作。同时把创新创业工作作为一项重要指标,纳入系部年度考核,权重占比达7%。学校出台一系列文件,给予师生创新创业制度保障。改革教师考核评价机制,支持教师投入创新创业指导工作。

2、系统建立资金保障。加大投入,支持创新创业教育教学,资助学生创新创业项目。2017年投入440多万元用于创新创业工作。近三年,累计投入2931余万元建设14个与专业紧密结合的学生创新实验室,已建成9个。

3、打造双能型师资队伍。通过“双聘双挂”等方式强化“双能型”师资队伍建设,充实校内外创新创业教育教师队伍。制定“双能型”师资认定标准,注重引进具有企业背景和实践经历教师,实施教师能力提升计划。建立创新创业专兼职教师队伍。与安徽省新兴产业协会等深度合作,建立“企业导师”制。

(六)发挥对外合作交流优势,构建开放式的创新创业教育平台

1、发挥中德青年学生创业孵化中心平台作用。中心总面积1.2万平方米,投资2000万元升级改造,已投入使用。既为中德青年学生创业提供孵化平台,也为创新创业教育的国际比较研究提供案例。

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为“中德青年创业孵化中心”揭牌

2、打造创新创业教育合作平台。一是打造级省合作平台,2008年成立安徽省应用型高校联盟,开展创新创业教育深度合作。二是打造长三角地区交流平台。2012年成立长三角地区应用型高校联盟(担任常任主席单位),建立创新创业教育合作交流机制。承办长三角地区高校创新创业教育改革研讨会。三是打造国际交流平台,担任中国教育国际交流协会应用型高校国际交流分会理事长和秘书长单位,促进中德应用型高校创新创业教育的深入交流。

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“高校创新创业教育与创业支持”——第十届中德应用型高等教育研讨会

3、形成创新创业教育校际交流机制。引进国(境)外优质的创新创业资源,提升学校创新创业层次和水平。近5年邀请211人次德国专家来校进行教师能力培训和讲座。3位德国教授常驻学校指导学生创新创业。积极借鉴台湾高校学生“从创新到创业”、教师持有创新股份等经验。

三、取得成效

(一)能力显著提升

近五年学生获省级以上奖2403项,其中国家奖779项。如“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国总决赛特等奖(第一名)等,多奖项为省内高校首次获得。获省级以上大学生创新创业训练计划项目1991项,获省级“互联网+”大学生创新创业赛奖项41项,国家级铜奖6项。

学生创新创业能力的提升,带来就业率稳居全省前列,2017届初次就业率全省第一,年终就业率98.20%。企业评价毕业生“下得去、留得住、用得上、离不开”,被誉为合肥市“工程师的摇篮”。

我校学生梁佳获得2018百度“EasyDL不可思议创意开发大赛”第一名

(二)典型不断涌现

近年来,学生自主创业人数逐年递增。2017年,当年自主创业人数86人,参与创业毕业生人数172人,自主创业人数占当年毕业生人数2.3%,参与创业毕业生人数占当年毕业生人数4.5%。毕业5年以内的毕业生已有600余人实现了一定规模的创业。

(三)产生显著影响

2017年1月获批教育部“深化创新创业教育改革示范高校”,安徽省级“创业学院”,是首批国家级大学生创新创业训练计划实施高校、安徽省创新创业教育示范校。2018年,学校获得全国普通本科类高校团学创业教育45强。

(四)形成示范推广

2015年8月,教育部在我校召开长三角地区高校创新创业教育改革研讨会暨大学生创新创业成果展示会,我校在会上做专题报告。全国31省市自治区教育厅(委)高教处处长集体现场考察我校创新创业工作。

2015年长三角地区创新创业教育改革研讨会在我校召开

全国527所高校、1000余批次高校来校调研。超过300所高校来校考察交流创新创业工作。

安徽省教育厅大学生创新创业办公室和秘书处设在我校,依托我校资源开展对全省大学生创新创业相关工作的指导和研究。

2017年5月6日,教育部陈宝生部长来校视察调研,对学校创新创业工作给予充分肯定。

 

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